另一段同門的回憶

剛又找到另一段同門對湯老師的回憶。此君更是湯老師的閉門弟子，由此可見先師教化數十年，作風如一，前後一貫。這正是他的人格，他的抱負。也是我的榜樣。
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席散，新月在天
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網誌日期：2006-08-23 17:22
哭徹夜, 眼如桃......

昨偶閱眾為老師所編的《席散，新月在天 － 湯定宇老師紀念文集》. 雖事已經年, 惟讀之, 仍是悲慟莫名! ( 忍! 忍! 忍! )

上圖為老師當年的成績報告 (等同今之成績表), 能讓我國國學大師 – 錢穆予以如斯佳績, 可見老師之博學, 殊非凡凡之輩!

鄙人為老師晚年最後一班學生. 是時, 習其門下, 真筒是既驚且喜.

驚者, 乃老師對文史學生的基本要求甚高. 師兄憶謂: 昔修「古籍導讀」, 需閱畢《國學略說》、《古詩十九首集釋》、《中國文字學史》、《中國地理學史》、《中國史學名著》等二十四部書目,因此乃必修科, 無可避之, 故當時更謔稱之為「廿四味」! (好甘也!!! )

喜者, 自是有幸習其門下. 隨者之學問、人生，無不受其啓迪.

猶記當年, 晚首見老師, 張瞪結舌的蠢相!

當時為師者, 恤衫西褲乃指定造形. 心想此次自當別無例外. 哪知步進課室的, 竟然是位理了個短短平頭裝+ 束著白雪雪小鬍子+ 身穿牛仔褸、牛仔褲+ 腳踏波鞋打扮+ 手持拐杖的八十歲老翁!

往後, 晚亦從未見過恤衫西褲打扮的老師. 除了, 那照片中的老師, 一貫微笑著的老師, 咪著眼一臉慈愛的老師……(忍!別哭!)

『作為您的學生，這笑是頂熟識不過了；「您想想嘛！」「知道了？」「都懂了吧？」然後看著每個驚訝的腦袋瞪大了眼張開嘴巴，您笑了；您有太多的事情捨不得不告訴我們，在書本裏的發現，從人生中的體驗，關乎自己的種種，多少年來細細碎碎的，現在都給我們小心翼翼的綴連在一處，雖然都夠不著述說一個全面的、動人心魄的故事。 』

老師的音容, 依然歷歷在目, 宛如昨日......(不爭氣的! 淚奪眶而了)

老師!

晚能成為老師的學生, 實乃晚天大的福氣!

逢晚迷途之際, 閱畢老師之集, 頓悟人生方向!

晚往後定必學以致用! 回譴社會!不負老師之望, 薪火相傳!

笨

今天上學路上，不期然又想起前幾天論中文系同學一事。當時幾位同學都沒有問我爲何“笨”字也是褒義。一般而言，笨當然是貶義詞，但笨有笨拙義，而笨拙則可有褒義。

再者，我當時想以“笨”作答，心中其實另有一特殊意義。按《說文》：“笨，竹裏也。”段注云：“謂其内質白也，又有白如紙者。”所謂“竹裏”，就是竹筒裏所黏附的一層薄衣，色白。這就是段注所說的“内質白”。

一言蔽之，中文系同學的内質純樸，皆可造之材也。很多時候，我的確希望中文系的同學像一張白紙。

中文系同學

同學們又在準備編輯今年的中文系畢業特刊了。前兩天，“畢業特刊特工隊”突擊而至，居然要我用一個字來形容中文系的學生。我猶豫半晌，說：“憨。”

四位特工隊員好像有點驚愕，又像不太明白我所言。我於是補述道：“憨是褒義，本想說‘笨’，怕引起誤會。憨是樸實之意，憨厚也。”

我又問：“你們知道‘土’是什麽意思？”同學茫然。我說：“我們現在說人家土是貶義的。這是城市人說的話，指鄉下人不夠世故。其實，土就是人與土地的關係密切，這是好事情。”

我問同學：“土的反義是什麽？”答道：“圓滑。”

我說：“城市人群居，利益衝突多有，圓滑就是避免受害吃虧的處世之道。我覺得還是人土相親更爲可愛。然乎？”

然乎哉？

補記：特工隊離開後，回想前言，思及孔子所說“參也魯”，或許中文系的同學也可以用“魯”字一言蔽之。這樣更可以避免誤會了。

古晉第三届世界居士佛教論壇

兩周前古晉的會議，有心人在網上有所報導。
http://www.faqing.org/forum/viewtopic.php?p=1163444&sid=7a8f733ad12e77e730df9c3a2ccf3011

這是我平生第一次參加專門討論佛教的會議，而且參加者大多是佛教徒，其中包括不少出家僧尼。幾天的觀察，讓我對當今佛門和信徒增加了不少認識。時代風氣，無遠弗屆，人心習染實在難分緇素 。

只想重溫《高僧傳》。